【必备】说课稿集锦7篇
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的说课稿7篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、说活动背景
物体下落这是现象很平常，对于孩子们也并不陌生，他们随手拿起身边的物品松手，最后这样东西都会往下落。《纲要》指出"教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题"、"要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望"。怎样为幼儿的探索活动创设一个开放、宽松、和谐的环境气氛是我们设计科学活动必须要考虑的问题。在本次活动中，教师给了幼儿充分的探索空间和尝试机会。活动中的三个尝试点，不是通过教师的讲解、示范，让幼儿理解，而是给幼儿提供了生活中熟悉的材料。通过幼儿的尝试和探索活动，层层深入的让幼儿理解，使幼儿知道物体下落是因为地球引力，有的物体相对下落得慢，有的物体相对快，并能探索改变物体下落速度的方法。我们试图将幼儿生活中的无意探索变为有意探索，使幼儿体会到科学就在身边，探索无处不在。本着这一点我们设计了活动《下落的物体》，并将目标定为：
1．初步感知由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2．通过操作、比较，发现不同物体下落的速度是不同的，并能发挥创造性，尝试改变物体下落的速度。
3．能清楚地介绍自己的操作过程和结果，启发探索自 ……此处隐藏10148个字……程，并说明判断理由。
（2）根据方程的意义让学生自己试着写两个方程。
（3）练一练。
第1题：让学生观察三幅图，说一说图中的信息，试着列出一个方程。
第2题：让学生先读懂题，再试着列出方程。
第3题：通过判断题加深对方程意义的理解。
第4题：把文字叙述的数量关系用方程表示出来。学生独立完成。
（4）将人教版中的“你知道吗？”作为本课的结尾，加强对学生的思想教育，渗透数学文化。
教学反思：
《方程的意义》是一节数学概念课，是今后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支柱，因此在教学时应重视概念教学的开放性，自主性与概念形成的自然性。因此，本节课我注重了：
实践操作，建立方程模型
1、用天平创设情境直观形象，有助学生理解式子的意思。
等式是一个数学概念。如果离开现实背景出现都是已知数组成的等式，虽然可以通过计算体会相等，但枯躁乏味，学生不会感兴趣。如果离开现实情境出现含有未知数的等式，学生很难体会等式的具体含义。天平是计量物体质量的工具，但它也可以通过平衡或者不平衡判断出两个物体的质量是否相等，天平图创设情境，利用鲜明的直观形象写出表示相等的式子和表示不相等的式子，可以帮助学生理解式子的意思。
2、在“看”“说”和“写”中体会式子
当方程的意义建立后，我让学生观察一组式子判断它们是不是方程，通过判断说明这些式子为什么是“方程”，为什么“不是方程”，体会方程与等式的关系，加深对方程意义的理解。再让学生自己写出一些方程，展示自己写的方程。
通过反馈练习，学生对于等式、方程的意义理解得还是比较好的。
