小学英语教学反思

时间:2023-09-28 13:40:15
小学英语教学反思 15篇

小学英语教学反思 15篇

身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编精心整理的小学英语教学反思 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学英语教学反思 1

时间飞逝,转眼从事小学英语教学已有十七个年头了。记得刚从学校毕业那会儿,认为小学英语还不简单,自然好教啦。殊不知看似简单的东西,实际运用操作起来可有难度。那薄薄的简单教材自己是一看就了然,可要教会学生,让学生在短短的几十分钟课堂上掌握并不是件容易的事。

经过这十几年来的不断总结,在此我想谈谈自己在英语教学方面的几点想法:

首先,要让学生对自己所教的这门学科感兴趣,让他们愿意跟着老师学下去。如何让学生有兴趣呢?我觉得首先老师的语言要有感染力;在教学的过程中借助各种肢体语言帮助学生理解;多用鼓励性语言调动学生的积极性;做到英语课堂上全英或多英少中这种模式,让学生融入这种语言氛围。调动学生开口说,学生会说了,说的较溜了再引导他们去写,逐步由简入难,层层深化。说到英语读写,很多学生在课堂上跟着老师好像会读会说了,可英语课堂有限,短短40分钟,一周三节课,下了课放了学,拿起英语书,自己又不会读了。因此,有些学生就采取了中文拼音标注的方法,这些不良现象看似很小,但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响,拼音标注一不准确,二很容易让学生受汉语干扰产生依赖影响今后的英语口语发音,一旦习惯养 ……此处隐藏13943个字……桌认读练习新单词—拍手歌巩固新单词—找规律写单词—歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深,由易到难。在结束课堂环节,布置的作业体现“下要保底,上不封顶”原则,一是让学生会写七个单词,二是让学生把今天的收获说给父母听。

二、评价体现科学性。

“好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒,”学生在英语方面树立的自信心很脆弱,需要老师的细心呵护,不是没有优秀的学生,而是教师缺少一双善于发现的眼睛。教师要善于发现学生的优点,及时给予鼓励,教师要善待学生的不足,及时给予鼓励,但要注意度的把握在评价性语言方面体现科学性,不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身,针对学生回答情况,要“量体裁衣,”不能是good, you did very well. Best,等简单重复。还有我们要善于利用肢体语言表达情感,一个人心的微笑,一个赞许的大拇指,一个认可的点头,一个鼓励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。

三、打好地基,注重单词教学

只要打好坚实的基础,才能盖起摩天大楼,学生只有把单词掌握扎实才能很好地达到运用的高度;只有把基础做实、做厚,才能拓展延伸。在英语教学中,我们强调听说领先,读写跟上,但往往是读写跟不上。因此教学中,我安排了大量读的练习和写的练习。

四、利用歌谣识记单词,事半功倍。

在单词教学中,我除了运用实物、图片、简笔画外,歌谣运用的也很多,歌谣脍炙人口,通过教师自编的歌谣,会让学生读起来琅琅上口,很容易记住单词,我认为这也是我这节课的一个优点。

在教学中也存在一些问题,如时间上的安排还欠妥当,抽学生说的面还不够广,对学生的评价是注意了,但最后没有落实到位等等,这还有待于我在今后的教学中去改进。

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