雨点儿教学反思

时间:2023-09-26 21:20:16
雨点儿教学反思

雨点儿教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的雨点儿教学反思,希望能够帮助到大家。

雨点儿教学反思1

【教学目标】

1、认识生字,会写生字“巴”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重点】

认字和练习朗读。

【教学难点】

在读中懂得雨水与植物生长的关系。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习

同学们,上节课我们认识了几个淘气的字宝宝,它们可太贪玩了,连家都找不到了,

你能帮助他们找到家吗?(出示课件,指名操作并领读)

二、激趣导入

同学们表现的真是太好了。老师就和你们一起做个游戏吧!咱们来猜个谜语:“千条线,万条线,数不清,剪不断,落在田间秧苗绿,掉进河里看不见。”这是什么?

这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。(师板书课题,生齐读)

三、学习课文

1、感知课文:

⑴ 想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗?请看动画片(出示课件,播放课文)

⑵ 你记住什么了?同桌之间互相说一说。

……此处隐藏12960个字……适时指导学生边读边想,结合自己的生活实际理解重点词语“数不清”,以想带读。

2、恰当借助实验,再次吸引学生的注意力,理解“飘落”。

3、巧妙抓住重点词句,体会感悟,以悟促读。读出其中的韵味。学生在与文本的对话中,不知不觉进入课文情境。

4、通读全文后,由浅入深,一步步的分析指导,最终让学生理解了雨水和植物的生长有着密切的关系。

5、加入《小雨沙沙》的歌曲,让学生们进行简短的课间休息,再次吸引学生的注意力。

三、最后书写生字

识字要和认识事物相结合,和写字相结合,学生才能扎扎实实地识好字,所以在最后环节,我指导学生书写生字。

本课的生字都是独体字。教学时,我注意指导学生观察生字在田字格中的位置及笔画高低长短,强调主笔的作用。

雨点儿教学反思15

本文是一篇科学童话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来,课文用了拟人的方法,通过大雨点与小雨点的对话,让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机,激发学生对大自然的喜爱。

在识字教学中,我通过变换多种形式识字,结合语言环境识字等,把识字、解词、读句、学文有机结合起来,学生识记起来效果不错。

雨,孩子们大多不喜欢,因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼,学生学完了这篇课文,小朋友对雨的喜爱会多一层。但是,由于这节课在朗读对话部分耽误的时间过长,造成后面的发散思维的部分一笔代过,时间调控不好,前松后紧。而且在最后的一个发散思维的环节中,让学生说说:“如果你是小花小草,你会对大小雨点说些什么?”学生只是会说简单的谢谢两个字,说明学生的语言的表达能力不行,以后还要多注意培养孩子的语言表达能力,提高学生的语文素养。

《雨点儿教学反思.doc》
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