《合欢树》教学反思

时间:2024-02-25 23:15:24
《合欢树》教学反思6篇

《合欢树》教学反思6篇

作为一名人民老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的《合欢树》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《合欢树》教学反思1

建构“共享式”的课堂教学新境界。“共享”就是“对话交流”。师生双方互相倾听,共同参与,达到教学相长。因此,在课堂上我给学生足够的自由讨论的时间,给学生充分交流的机会;学生的发言精彩纷呈。重点内容,教师重锤敲打。

感悟品读环节,倡导主体性的阅读氛围,以读带讲,读出个性,读出自己独一无二的理解和感动。在课堂教学中,学生反复的读和体验,使教学内容成为开放的、充满活力的学习活动。

探究环节,为学生搭建了一个思维训练展示自我的平台,在教师的点拨与指导下,开动脑筋,积极思维,各抒己见。既提高了学习兴趣,学会了学习,解决了重点难点。又培养了学生不断探索、研究的习惯,又形成辩证思维与创新能力。

拓展环节是以文本为基础,从课内到课外辐射,开拓思维,把学生引入与文本相关知识的体验中,融会贯通,加深了对文本的“爱和生命”这一主题的理解。人面对苦难应如何战胜。

积累环节是为了让学生养成搜索、积累的好习惯,达到语文教学课课有训练,课课有所得,课课有积累,逐渐提高学科能力而设计的,培养学生多搜索、多积累的习惯。最终提高学生的读写能力。

本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱,很多学生泪眼婆娑,纷纷表示好好学学习,感恩父母。收 ……此处隐藏2330个字……带到我预计的一种情景中去。(主要是因为二中教室还没有安装多媒体。)教学的遗憾同时也是一种及时生成的教学资源,我将以此不断地激励自己。

《合欢树》教学反思6

一、作为散文,读得不够。

散文是真的艺术,需要反复读,在读中感悟理解,升华感情。读的方式应该多样化。

二、作为教师,讲的过多。

整堂课,教师说的太多,应该给学生更多表达机会。一堂课,老师出彩了是好事,但只有老师出彩了确实一件麻烦的事。三流的老师,自己点火,自燃,烧周围有限的地方;二流的老师,自己点火,让学生燃烧,这是不错的,好的老师也能让它烧透;一流的老师,让学生点火,让学生燃烧,“添油加醋”,“煽风点火”,烧得痛快!

三、讲堂内容设计偏多,有点面面俱到。

内容铺的太广,势必影响深度的挖掘。《合欢树》写的是一个很普遍的主题:母爱。普遍的主题尤其要讲出“这一个”的独特性。史铁生的母亲不同的地方在于:她对儿子不是简单的关心呵护,而是希望他寻觅到人生的出路,好好活下去,这是她至死都在努力做到的。

教师课堂设计不能贪心,与其蜻蜓点水,不如真下几滴雨,给学生以更深刻的印象。实际上,曲径通幽,条条大路通罗马,一个好的问题足以启发学生发现文章的真谛。一节课,一个问题讨论清楚了,也是好课。

教师在备课过程中要大胆取舍,我就是因为有些好东西不舍得扔,所以负重而行,走得匆匆忙忙,实在不是明智之举。好课,平淡之处,绚烂之极。不患得患失,方能豁然开朗。

此外,补充内容要适度。如果这篇文章已经表达的够透彻,就没有必要花太多时间“旁逸斜出”了。

道理都懂啊,关键是实践。

人生亦如此,不能太贪。恋人,一个就够了。

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