《我们生活的世界》教学反思

时间:2024-02-14 00:15:32
《我们生活的世界》教学反思

《我们生活的世界》教学反思

作为一名优秀的教师,教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《我们生活的世界》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我们生活的世界》教学反思1

本周进入二单元第一课的学习。情景引入:跟着小猪佩奇一家到刘博士家里,由路上的风景(视频)引出自然世界和人工世界,这里就很自然也的提到了分类。帮助刘博士整理物品(根据已有的实验材料准备了十四种物品),提问:可以怎么整理?学生提到了可以分类。

提问:分类首先我们要确定什么?学生说到了分类标准。

提问:说一说你的分类标准是什么?学生有说到根据用来吃饭的和不用来吃饭的、根据形状来分、根据大小、根据颜色、根据是金属还是塑料还是木头等(学生提到这一点时引导学生说出这是材料的不同)。这里提到刘博士就是研究材料的科学家,所以今天我们根据材料的不同来帮助刘博士进行分类整理。

提问:将物品分类我们第一步可以怎么做?怎样更便于分类?学生说到可以编序号(引出第一步编号)。在编号时也将材料简单的向同学们介绍一下。

分类活动开始之前先说分工,小组长和纪律组长组织好同学,实验组长取放材料,材料组长领还材料,计时组长注意提醒时间,记录组长负责填写实验记录单。(因为之前小组在合作时分工不明确,合作完成的不好,所以在这节课时强化了分工以及合作的重 ……此处隐藏2409个字……孩子们完成手册上的学习内容,完成后在老师的带领下,进行批改。(这里也给孩子们解释了什么叫烧杯,因为有的孩子会把烧杯和量筒搞混。给孩子们讲了烧杯是用来干什么的,以后我们也会经常用到。)

《我们生活的世界》教学反思6

1.创设的教学情景不太恰当,有点生拉硬拽,应该结合本节内容来设计;

2.对整本教材中所涉及的知识整体把握,以及大单元备课非常重要。本节内容是单元起始课,旨在让学生了解身边常见的材料并分类,对于材料的特性点到为止,细致的讲解应该放在后面的教学中;

3.实验开始之前对学生的要求不够明确,没有明确规定时间。在后面涉及实验时,首先明确每一点要求,并在学生实验过程中把要求放在黑板上,以便学生随时查看。实验中教师用语和行为都要准确、规范,例如:有水的实验要有抹布,有火的实验要有湿抹布。实验单的设计上应该有实验名称和小组名称,实验单末尾要有学生自评;

4.实验过程中对于各组学生要加强巡视,及时掌握学生的情况,善于观察和发现学生的想法。在对布进行分类时,很多学生不知道“纤维”是什么,但有一位学生通过观察“纤维”这两个字的偏旁,又发现布上有很多一条一条的丝线,就完成了分类。学生有自己的思路和想法,很多时候比我们的想象力和创造力更强;

5.实验结果分享时,上台的小组对物品的分类完全正确,但台下有两个小组出错,自己修改了答案。教师发现后应该及时了解错点在哪儿,或由教师抛出问题,让学生来讲为什么把布分在“纤维”这类,介绍“纤维”的相关知识,及时解决问题;

6.课程讲解完后应该及时进行评价,评价中的问题应该基于教学目标进行设计,可以以抽问或小题单的形式,了解学生对当堂课所学知识的掌握情况,以便及时做出教学调整。

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