初一英语教学反思

时间:2024-02-13 09:50:24
初一英语教学反思15篇

初一英语教学反思15篇

作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的初一英语教学反思,希望对大家有所帮助。

初一英语教学反思1

新课改强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。身为教师,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心和耐心,更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类灵魂的工程师,但现在当一位教师难,成为一位称职的教师更难,成为一为称职而又优秀的教师更是难上加难。这就要求教师积极进取,不断的提高自身素质,多听其他老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中。我们的姜校长说过:“现在没有年轻的老教师了”,我却认为,年老的老教师也没有了。因为现在的教材几乎年年改,学生也和以前不同。人人都是新教师,必须不断反思自己教学中的不足,更新观念,才能跟上新课程改革的步伐。

本学期即将结束。下面简单回顾一下这学期的英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语。根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“Hello,My name is Li Ming .What’s ……此处隐藏17479个字……

以往,一节课的教学环节基本是固定的,是不可更改的,学生往往在教师的指挥下,依次进入下一个教学环节,在这个过程中,一方面教师是主动的,学生是被动的;另一方面,教学环节的设定往往并不是真正的以学生为中心,而是按照教学进度、教学时间的安排,如果实时间不够用了就强行进入下一个教学环节,忽略学生的认知和感受,并不能真正做到以生为本。

因此,在制定教学目标的过程中,我以三个维度为基础,认真制定切实有效的教学目标,提升教学环节的可操作性,在课堂教学中,提升教材利用的有效性,提高学生的参与度,切实做到以学生为中心,提高课堂的有效性,如果学生没有达到这个教学目的,那么这个教学环节可以重来几遍,确认学生达到目标以后,再进入下一个教学环节,确保学生把知识真正掌握。

三、提高学生参与度,提高学生的兴趣。

回顾自己以往的教学,往往一节课教师说的太多,学生说的太少,虽然心里面认识到,良好的课堂应该是教师引导学生探索、掌握知识,学生在课堂上应该是主体地位,但下课以后扪心自问,往往还是自己占据了绝大部分时间,生怕自己讲得太少,学生听不进去。

认识到这个问题以后,在教学环节的设计中,首先我注重教学情境的创设,让学生带着兴趣去学英语,让学生进入到生活实际情境中,在生活实际中学习英语;其次,我在英语教学中,注重设计师生共同参与,学生对话,学生角色扮演,游戏教学等环节,真正的让学生来占据课堂,提高学生的参与度,提高了学生学习英语的兴趣和信心。

当然,构建高效课堂教学模式,注重学生自主能力的培养,落实素质教育,是一项长期的系统工程,需要广大英语教师积极探索,大胆实践,发挥英语学科素质教育的优势,努力培养出大批的适应新形势要求的高质量的英语人才。

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