阅读教学反思

时间:2024-01-30 17:30:18
阅读教学反思

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身为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编精心整理的阅读教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

阅读教学反思1

美国教育家杜威先生曾说过一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的!给孩子一个什么样的语文课堂,就是给了孩子什么样的生活。一念及此,我不由感到了肩上担子的沉重。"为了每一位学生的发展"是新课程理念的核心,也结结实实成了我课堂教学的惟一标准。

创造“开放的课堂”

1、让孩子尽情地去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让我们的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己吧!

在课堂上,有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了知识的储备量。

2、在生活中学语文

环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,我们还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用 ……此处隐藏16059个字……学生英语交际的策略,以及学生在说话训练中形成语感的策略。通过说话训练,让学生把第一课时本课时所学的语言知识运用到写作上,以此提高学生的写作能力。

在教学Conversastiion是时,让学生带着问题看课文的动画片两次,了解课文内容。有声音和动画的多媒体课件学生看得津津有味,第一次看,学生只看到人物,没有完全接受英语对话内容,所以,我提出的问题很少学生能回答出来,发现学生存在的问题了,我布置再看第二遍,看之前先提出问题,让学生带着问题有目的地看,仔细地听人物的对话内容,尽可能明白课文的意思。在播放的过程中,我很注意观察学生是否认真地看,走到学生旁边提醒他。学生看了两次内容,大部分的内容都明白了,回答的结果也达到预期的目的。

为了帮助学生更好地巩固课文的内容,我设计了书面的练习,根据课文的内容填空,然后让学生完整地说出题目的内容。从学生的练习来看,本课的重点内容基本解决了,但也有个别中下生跟不上我的教学进度,没有及时地完成练习,是我设计的时候没有考虑到练习的难度。这也是我在第二课时留的一些不足之处。

英语是一门语言,学习是为了交际,我注重学生的语言训练,先出示例文,让学生初步接触例文的结构,对例文的重要短语进行跟读,最后模仿例文在小组内练习进行说话训练。,教师再检查个别学生复述,学生的语言基础比较好,都能模范老师的教学内容,大胆地向同学们介绍。这些练习也是为了下一个环节做好准备。紧接着边放音乐边让学生发挥他们的思维空间进行写作,提高他们的英语写作能力。最后对同学的作品进行互相评价。

总的来说,新课程的阅读教学是一次很好的探索学习,我在教学中体会到自己的教学经验不足,教学设计的环节之间不够完善,希望以后的教学中能有新的突破。

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