《乡下人家》教学反思

时间:2024-01-22 04:05:21
《乡下人家》教学反思15篇

《乡下人家》教学反思15篇

作为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编精心整理的《乡下人家》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《乡下人家》教学反思1

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

【教学重点】

1、带领学生品味优美语言,积累精彩片断。

2、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

【教学过程】

一、激趣导题

1、出示古诗《过故人庄》读一读,说说诗所描绘的意境:

总结:诗中描绘的是一幅非常朴实的田园风景画。诚挚亲切的友情,典型农家生活场景,熔自然美、生活美、友情美于一炉,可以看出诗人的内心世界的和谐。

2、想去看看孟浩然描绘的乡下什么样吗?让我们一起去游览一番吧!

(在音乐声中欣赏乡下人家特色的画面)

3、导入:

这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,用文字来描绘又会带给我们怎样的感受呢?让我们一起随着作家陈醉云,来学习第21课《乡下人家》。

(板书课题)齐读课题 ……此处隐藏17929个字……的主动权。在教学中,我始终把学习的主动权交给了孩子。围绕“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道的风景。”这句中心,充分让学生自主地去挖掘,哪里可以体现“独特、迷人”?之后一起交流、讨论、感悟,这又体现出一种合作。整节课都是在自主中学习,在合作中交流,在探究中解决问题。

《乡下人家》教学反思15

《乡下人家》,美得就像一幅幅乡村风物图。庭院前红瓜绿藤、庭院后的鲜花竹笋、自在的鸡群鸭群、展现了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。

如何读出这样的画面,我在第一课时的初读课文时主要分为两步。一是在词语的出示,我分为以下几组:第一组为鲜花植物组。第二组是动物活动的一组,如觅食、捣衣、率领觅 归巢催眠……第三组是词组,如别有风趣的装饰、鲜嫩的笋、碧绿的藤、绿绿的浓荫、独特的风景……读准字音、读出自己的理解。为下文理解课文奠定情感的基调。

二是初读课文后,我让学生找出全文中那一句概括乡下人家的特点。学生立刻找出:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

我问:“那作者笔下,都为我们描绘了哪些迷人的风景呢?”

有学生举手:“有些人家,还在……显出一派独特的农家风光。”

“你能用简洁的词语来概括吗?”

“门前种着许多花草。”

“就按你说的,门前种花草。”我把它板书在黑板上。

学生纷纷受到鼓舞,在位置上讨论开来。我接着让学生举手讲。(后来想想,这时让学生自由讨论,更能发挥学生的主动性。)

接下来,屋前搭瓜架、河中鸭嬉戏……一幅幅富有生机的画面在孩子们的嘴里蹦出来。

把课文读成一幅幅画,正是语文画中有文,文中有画的体现。

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