女娲补天教学反思

时间:2024-01-18 21:20:12
女娲补天教学反思

女娲补天教学反思

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的女娲补天教学反思,希望对大家有所帮助。

女娲补天教学反思1

《女娲补天》是三年级下册第八组元的一篇课文,本组元安排的是想象神奇的神话故事和民间传说,可以让学生从中感受到古人的想象是多么丰富。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事,讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。全文条理清楚、想象奇特、内容通俗易懂、故事性强。本课教学主要是让学生了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;体会女娲为了拯救受苦受难的人们,不怕困难危险、甘于奉献的精神和勇敢、善良的品质。学后能用自己的话讲述这个故事。

教学时,我以女娲补天的原因和补天过程中“找”五彩石之艰难为主线展开教学,在朗读、想象、体验、拓展中感受女娲这一神话人物不怕危险、勇于献身的伟大精神。

回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较成功:

1、教学环节设计清晰。第一节抓住“可怕”展开教学,让学生在朗读、想象中充分领悟灾难之可怕,体会灾难中人们的可怜。然后重点抓住“找”,引导学生在重点词句中感受其艰难、辛苦,因课文重点在于“补天”,因此第一节我简略处理,做到重突出。

2、拓展想象。这是一篇神话故事,其特点就是想象丰富、夸张,为了让学生更好 ……此处隐藏16044个字……了,她的手划伤了,————

生:终于在一眼清清的泉水中找到了。

师:女娲来到小河边,她找啊找啊,她的脚起泡了,她的手长茧了,————

生:终于在一眼清清的泉水中找到了。

师:谁来读一读?

生:于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。(学生有感情地读)

师:你为什么把“找啊找啊”读得比较慢?

生:她去很多地方找过,找了很长时间。

师:体会的真好,我们一起读读这句话。

(学生再次全班读)

教学反思:这一环节“女娲找石”的教学中,老师结合书上的句子对学生进行思维的扩散,训练学生的思维能力和表达能力。在“又找啊找啊”这个词中,老师引导学生进行思考,女娲会在哪些地方找?扩展学生的思路,在小河边,在高山上,在山脚下,在大海边……当学生说出一系列的位置后,老师又及时的引导孩子们想象,女娲在这些地方找纯青石的过程中脚会怎样?手会怎样?继续扩展学生的思路,并用一定的句式帮助孩子们表达出来。这样,既训练了学生的思维能力,又训练了学生的表达能力。这一片断教学中,老师巧妙地把话变画,还将理解词语训练,抓联系,句与句群训练等穿插其中,显得扎实、有实效。

整个片段教学中,张老师都注重了对学生朗读的训练,思维的拓展,语言的发展,很好的体现了语文的工具性,同时,在教学中,又较好的体现了语文的人文性,她和学生一步步走进文本,去体味和感悟,读出了女娲不屈不挠、为人类不怕牺牲的中华民族精神。

整个课堂上,老师是简简单单地教语文,没有什么花架子,学生是扎扎实实的训练,这就是朴实的语文教学风格。今后,我也朝这个方法努力,争取每一节课都扎实的训练学生的基本功。

《女娲补天教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式