练习六教学反思

时间:2024-01-07 11:45:14
练习六教学反思

练习六教学反思

身为一位优秀的老师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家收集的练习六教学反思,欢迎阅读与收藏。

练习六教学反思1

一、语文与生活:

1、首先让学生自读语段,解决生字障碍,可以查字典或者通过同桌互助的方式,读通读顺语段,在朗读的基础上,理解哥哥话中的含义。

2、接着让学生小组讨论,话中蕴含的深刻道理。

3、最后,指名学生回答,答出自己的感悟,并结合自己的生活实际,说一说。

二、诵读与感悟。

1、让学生大声朗读,解决字词障碍。读通读顺。

2、在朗读的基础上,让学生圈画礁石、浪花情感变化的词句,并根据这种变化,有感情的朗读。最后,指名学生有感情朗读,分角色朗读,男生读礁石、女生读浪花,充分调动了学生的学习热情。

3、最后,在良好的氛围中指导学生背诵,水到渠成。

三、本课优点:设置问题,让学生带着问题,充分朗读感悟,学生多少都得到了自己的理解。

四、不足:还是有少部分的学生的学习积极性没有调动起来。在语文与生活环节,应该让学生联系生活实际,具体谈一谈自己的理解会更好。

练习六教学反思2

课前布置孩子回家预习,将第一题涂好颜色,构思故事,课堂上讲故事。在教学中,我让学生仔细观察插图,看看图上都有什么,图画描述的什么季节,小蚂蚁在干什么?指 ……此处隐藏6241个字……,很多孩子会尝试着勇敢地去请求别人帮助的。当然,他们也会乐于帮助别人的。

练习六教学反思14

在教学一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算法则中,通过操作、演示、观察、比较等活动,即先形象具体,后抽象概括,帮助学生理解分数乘法的意义和算理。在教学中,教师要引导学生操作,直观感悟,使学生参与到教学中来,充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性。

从已学知识的基础上出发,利用知识的迁移和扩展,理解分数乘法的意义。教学时先通过对整数乘法的复习,使学生明确整数乘法的意义,再充分利用直观图,使学生清楚地看出可以用加法计算,也可以用乘法计算。

引导学生把直观操作与抽象推理相结合,理解分数乘法的计算法则的推导过程。由于分数乘法的计算法则比较抽象,学生理解起来有一定的困难。教学时我尽量加强直观,变抽象为形象,多给学生创造对手操作的机会,激发学生学习的兴趣,使他们主动地参与到教学过程中来。在直观操作的基础上在推导出分数乘分数的计算方法,进而概括出分数乘法的法则。

培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度。学生掌握这部分内容并不困难,但要通过这部分内容的学习和练习,培养其认真审题、注意运算顺序、观察数字特点,、选择简便方法等良好的计算习惯和严谨认真的学习态度,为他们以后的学习打好基础。

在教学过程中,要以教师为主导,学生为主体,为学生创造参与教学活动的情景,通过操作、演示、观察、比较培养学生的抽象概括能力,通过分析讨论,培养学生的分析综合能力。同时,教学过程中要注意抓住新旧知识的内在联系,使学生了解知识間的横向联系。学生在联系和比较中找到了知识与知识之间的联系,并获得探索知识的体验。

还要重视学法指导,培养学生的内推力。

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