从现在开始的教学反思

时间:2024-01-03 17:30:12
从现在开始的教学反思15篇

从现在开始的教学反思15篇

作为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的从现在开始的教学反思,希望对大家有所帮助。

从现在开始的教学反思1

本篇课文写的是小动物们竞选“万兽之王”的故事,课文生动有趣,深受学生的喜爱,整堂课下来,学生的学习兴趣浓厚,意犹未尽。但我将自己本堂课的实际结合课前所备的学案进行反思,却觉得本堂课并不理想,主要存在以下问题:

1、细节关注不够,课前准备不够细致。

在课堂中,当我板贴动物图,书写动物的反应,有学生说老师贴错了,我才发现当时广告店帮我打印动物图是顺序已乱。但课前我却没发现这点,只是纠结于动物贴图的大小,是否需要重新打印。此事告诉我,今后做事要细致到位。

2、课堂时间掌控的不合理,以致目标落实不够到位。

在课堂中,引导学生学习生字词时,我创设了“过关”的情境进行教学,在一定程度上激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性但由于我本人课堂语速本身较慢,再加上有些词语的巩固安排了两次,量多了些。整个环节用了二十几分钟。在接下来的学习课文的环节中,学习时间就仓促了。在创设情境说话,理解“议论纷纷、叫苦连天”,就不深入,很多的环节就停留在走过场上了。

3、整堂课趣味性还不够浓厚。

在教学过程预设时,我心里想的挺美的,预想着这 ……此处隐藏12992个字……作、语言,在形象感知的基础上进行练读、演读、悟读,进而体会童话人物及作者的思想感情。

低年级孩子从小就喜欢小动物,导入一环节我就让孩子自己当小动物,让学生身临其境的去感受整篇课文。比如在学习猫头鹰时,抓住“神气”一词,来体会人物的心情,让学生深入到文本中,真正融入到文本的学习中,在处理小动物的反应时,我紧扣“议论纷纷”和“叫苦连天”两个词,但并不是死板的进行词语解释,而是让学生扮演小动物,说出他们的心理话,叫出他们心里的苦,这样学生的体验就非常真实,感受就非常丰富,在说的基础上,我进行归纳并相机出示词语,由此以来,孩子的兴趣也高了,知识也得以巩固了。在此基础上,再来读第二段的后两句,学生就读得投入,读得真切。在后几段的学习中,我都尽量把孩子带入到文本中,让他们当小动物亲自去体验,这样学生的学习自主性就更强了,也调动了学生探究的积极性。

本文人物思想性比较强,因而在教学中,我牢抓“朗读”不放。对重点词语段落上,让学生采用不同的方式进行朗读:个别读,齐读,自由读,引读,表演读,读中让学生学会欣赏,学会分析评价,充分顾及学生朗读的主动性,多样性,独特性。比如在教学第2节时,猫头鹰的做法让小动物们苦不堪言,为了突出小动物们对“白天休息,夜里做事”不满的态度时,我运用了引读的方式,通过教师的三次情境设置,引导学生三读“白天休息,夜里做事”,每一次读都让学生从中体会到了熬夜的辛苦,因此内心的不满一次比一次强烈。虽然只是简单的读,但读出了人物的个性,读出了角色的心理,也培养了学生的语感。

总的来说,这堂课学生乐于学,每个孩子都融入到了故事情节中,而且兴致非常浓厚,他们自己就是故事中的一员了,我想在以后的每节课中都要关注细节,让每个学生都喜欢语文。

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