秋天的雨教学反思

时间:2023-12-17 07:55:17
秋天的雨教学反思

秋天的雨教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,教学的心得体会可以总结在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的秋天的雨教学反思,欢迎阅读与收藏。

秋天的雨教学反思1

反思:

1、能充分调动学生进取性和各种感观学习文章,欣赏文章,朗读有感情,学生对课文体会深。

2、注意学生的语言训练,结合课文,抓住时机,较好的完成了本文的知识目标。

不足:

1、打写题目一开始设置没结合课文,学生不知写什么,浪费了时间。

2、处理课文过细,问题过多,应抓主线,引导学生自我学习,自我体会。

3、朗读得还不够。

秋天的雨教学反思2

《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文,因此我在教学时便把重点放在让学生欣赏文章的语言韵味,从而感受秋天绚丽多彩的颜色美,由果实香甜的气味体会到人们丰收的喜悦,同时侧重让学生了解文章的写作结构、写作手法,以各种形式的读来感受和体会。教学中,我首先让学生看课文插图,再以秋天的雨是一把钥匙为切入点,打开秋天的大门,抓住秋雨的“颜色、气味、动植物准备过冬”这三方面来进行教学。老师重点讲解第二自然段:秋雨的颜色,让学生在读中抓住两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”在让学生感受秋天的色彩美时,说说秋天的 ……此处隐藏10482个字……用来理清课文的文理及读准生字。先让学生交流了关于秋天的图画,学生对秋天有了整体的印象并能说说秋天的特点,然后引到课文,学生提出各种问题,让学生开始读文整体感知课文,并找出生字读准字。然后分别找个别学生读,其他学生纠正其读音,并说出每段的主要资料,理清每段的特殊结构,经过学生用自已的话说及有的学生引用书上的语言,大家发现每段的第一句话表示本段的主要资料。

读最终一段时联系前四段发现了本文分总的总体结构。在一班教学时忘记了生字词与读文的结合,只好在读完后单独挑出来强调,到三班时将读文与生字相结合,读到哪段时将那段出现的易错生字或特殊生字的写法点一下,不仅仅节省了时间还增加了学生读文的准确性。下课前三分钟安排了学生自已再读文再了解一下文章的结构。

《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。经过本节课的学习,我主要让学生体会秋天的完美,并从文本具体的词句中感受语言文字的美。课中我主要指导学生做到优美语言的积累。

整篇课文是用美丽的语言堆砌起来的,所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。在让学生感受秋天色彩美时,说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思。在一遍遍地朗读、感悟中,学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外,我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁,像什么”进行了说话的迁移训练,以到达积累语言的目的。但由于课堂上给学生准备的时间不够充分,所以学生表现不是最梦想。

《秋天的雨教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式