《月光曲》教学反思

时间:2023-11-23 17:30:20
《月光曲》教学反思15篇

《月光曲》教学反思15篇

作为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《月光曲》教学反思,希望能够帮助到大家。

《月光曲》教学反思1

《月光曲》是人教版语文的一篇讲读课文,这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。文章短小精悍,无论是乐曲本身还是语言文字、人物情感都优美生动、感人至深,是一篇对学生实施审美教育的好教材。

一、创设情境,聆听曲之美。

《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。因此,在教学这篇课文时,我曾三次让学生聆听此曲,觉得对帮忙他们理解课文资料有着至关重要的作用。第一次听《月光曲》是在揭题之前,我这样导入新课:“同学们,这天这节课先让我们来听一首乐曲,请你们来猜一猜这是一首什么曲子?”听曲子学课文,这样愉悦的学习氛围是不多见的,学生的学习兴趣倍增;二听《月光曲》,是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时(“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海”),此时,让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读,使学生如见其景、如临其境:在水天相接的海面上,一轮圆月冉冉升起,月亮越升越高,穿过了一缕一缕轻纱似的微云,继而海面上刮起大风,卷起巨浪,波涛汹涌的大海格外壮观……这样,学生入其境而通情,朗读时也就真正到达了声情并茂的效果;三听《月光曲》是在即将结束这篇课文时,我边播放乐 ……此处隐藏16839个字……想的语段,并提问:“这一幅美妙绝伦的月色海天图,兄妹俩真的看到了吗?”进而抓住“好像”“仿佛”引导学生进一步分辨事物和联想,并体会写作时应用联想的条件和好处。

《月光曲》教学反思15

《月光曲》一课讲的是贝多芬创作《月光曲》的传说。教学这一课的第二课时,我首先引导学生回忆贝多芬当天晚上的经历,帮助学生理清贝多芬的思想感情的变化,接着让学生自学课文的小6~7节,了解贝多芬遇到知音时的激动,知道他就是在这种情况下即兴创作《月光曲》的。在这里,重点指导学生有感情的朗读6~7这两节课文,在感情上引起学生的共鸣。

在接下来的对8~10节的学习中,引导学生把课文中描写的《月光曲》的内容,分为几个场景,然后再结合贝多芬当天晚上的思想感情的经历,按不同场景来分析理解音乐内容。老师再借助一条曲线把音乐的节奏反映出来,这样就化抽象为具体,让学生借助直观形象来理解无形的音乐。降低了理解的难度。

“你愿意像贝多芬那样把《月光曲》弹奏一边吗?”学生有了对《月光曲》的理解,结合他们各自的生活经历,伴着《月光曲》优美的音乐,学生们时而低头侧耳,时而轻按琴键,时而神情激动,时而如痴如醉。把他们对音乐的理解通过自己的“表演”反映出来,在此基础上让学生有感情的朗读课文第九节,不用老师指导也水到渠成。

学习这一课,不仅使学生掌握课文中的知识,从三维角度考虑,还要引导学生学会一些简单的阅读欣赏音乐的方法。为此,我在最后安排了一个欣赏音乐的环节,尽管学生对音乐内容的理解上还有一定的距离,但这是一个有益的开始,我想,也许从今天起,我们班上就多了几个音乐爱好者,明天他们也许会成为一个有生活情趣的人,一个有生活品味的人。这也正是新的《语文课程标准》所期望达到的效果。

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