《童趣》语文教学反思
身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《童趣》语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《童趣》语文教学反思1前两天著名的特级教师王君老师在我的一篇有关《童趣》的教学反思后面留言：学生初学文言文，可以慢点儿。一来就很生猛地“字字落实”，“童趣”之“趣”全没有了呀，多可惜！看完之后，才意识到自己犯了“考试至上”的毛病，把本来应该让学生充分享受童趣的课文，上成枯燥的纯粹的文言文翻译课。
于是在本节课，我准备调整策略，把《童趣》之乐还给学生，刚好钟秋葵老师在导学案上设计了几个非常有趣的问题：
1、让一学生扮演作者沈复，接受记者采访，使同学们更加深刻地理解作者“有物外之趣”的性格特征。
2、让学生从文中选一件趣事，并把它表演出来。
3、让学生模仿喜欢的一样动物。
当我把这几个学习任务布置下去后，孩子们都很非常开心地去准备了，只见他们在组长带领下分工、合作、策划、设计、彩排……好不热闹。
经过一番精心的准备之后，孩子们便轮番上演他们的精彩好戏了。四、六小组上演的是“鞭打蛤蟆”这件趣事，孩子们经过三个星期的训练之后，最初的紧张感与羞涩感已经越来越淡了，取而代之的是自信、投入和从容的表演。有趣的是，六组扮演蛤蟆的同学是全班身材最小的日炫，而四组扮演蛤蟆 ……此处隐藏4291个字……>二、初学文言文，翻译方法的掌握非常重要。
三、让学生养成逐字逐句翻译的好习惯，保证翻译过程中不留任何盲点。
四、学生展示时，对于翻译的内容要尽量对照原文引导学生进行朗读，重点字词句式也要朗读。
由上可以得知，这是一节不及格的公开课，它是由于自己缺少精细化的教学设计能力，对课文内容的深入把握不够，对学生的学习时间的合理分配不够（一句课翻译一段即可），以至于使整节课千疮百孔，漏洞百出，好在课后几位语文老师的及时提醒，使自己能有一个补充改过的机会，自己一定好好向其他老师学习，深入到每一个字来备好每一节课，使学生翻译的准确率要达到100%。
《童趣》语文教学反思7《童趣》是学生进入初中学习的第一篇文言文，很有情趣，学生兴趣较浓。两个课时的教学我有以下的一些感受。
我在过去的教学中总是一开始对作者和作品进行介绍，然后是范读或听录音朗读。本堂课上我先是让学生试读课文，让学生发现自己朗读上的难处，然后我再范读。这样让学生带着问题走进课本，学生更有兴趣，效果更好，记忆更深刻。在探讨本文的“物外之趣”这个难点上，我引导学生进行比较。如为什么不把蚊子比作天鹅，而是比作白鹤？这必须要结合文章的文眼“物外之趣”和作者的情趣，作者的《浮生六记》写作缘由来理解，这样既加深了对“观蚊如鹤”这一情趣的理解，又进一步加深了对作家、作品的了解，可谓一举两得。本文在写法上的最大特点是善于观察和想象。我在教学的时候要求学生在理解的基础上对原文进行想象加工。如蚊子在素帐中飞舞，这只是视觉上的效果，那么听觉上的效果呢？文中没有记叙，大家可以想象，蚊子们不该是在开什么演唱会吧！文中最后写道：“……鞭数十，驱之别院。”那么作者是拿什么去鞭打虾蟆的呢？
