写字课教学反思

时间:2023-10-20 13:40:23
写字课教学反思

写字课教学反思

身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编精心整理的写字课教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

写字课教学反思1

一、我与文本的对话

教师的教学必须建立在与文本充分对话的基础上。基于这样的认识,我不厌其烦地读这篇貌似平常的小文章,从我的知识结构出发,理解与审视它。为了在教学中体现出语文教学的“语文味”,字词句短篇,我反复推敲。既找到了一些对于学生理解有重要作用的关键词,如“好学上进”、“非常认真”、“有名”等,又完成了非线性的教学设计。考虑到文章可以分为三个意义段(第1节为第1段,讲的是少年怀素好学上进;第2、3节为第2段,讲的是为什么怀素可以成为有名的书法家;第4节为第3段,讲的是成年怀素的有名。),同时三个意义段之间又存在一定的逻辑关系(1、3段是时间先后关系,2、3段是因果关系,第2段中的2、3小节又是并列关系),因此我的教学流程是这样安排的:从第1节跳到第4节,再教2、3节,对于2、3节的教学先后顺序由学生来定,学生先提及哪一节就先教哪一节。为了在教学中体现出语文教学的人文性,我又找到了一些拓展点,如对“好学上进”“有名”的理解、让学生自由畅谈、书法比赛等,促进了学生对文章深层次的认识和体会。

如果以上是对教材的理解,下面就是对教材的审视了。在课文中有这样一句非常重要的话:“他总是 ……此处隐藏13698个字……摆设作为量词训练课程资源的灵感,是训练孩子们识字的好方法。我觉得,语文教师应成为能感受生活中点点滴滴并为之感动的人。我热爱生活,热爱学生,我爱带着学生去发现生活的美,用丰富美丽的语言表达出来。一年级的孩子还不太会表达,可是当他们看到课件中的图片时,他们脸上顿时绽放出激动、新奇和喜爱之情,会非常踊跃的回答问题,表达自己的看法。

本单元的识字课都是在具体的环境中开展学习的,有《菜园里》、《比一比》和《自选商场》。这些课文启发我带着学生走进更多的环境中识字,让学生们通过接触更多更真实的场景,来锻炼学生们的识字能力,启发学生们在日常生活中发现生字的美好。

(三)鼓励学生质疑、自己解决困难。

善于发现问题是学好任何一门课的关键。我鼓励学生在课堂中自己去发现问题,并通过各种方法来解决问题,肯定寻求帮助的方法,更赞赏能独立解决问题的精神。因此,在朗读和量词的训练中,我让学生自己发现朗读的难点和一组词组的共同点,想办法读熟句子,正确运用量词。

(四)充分挖掘、体现课文的人文内涵

在重视语文训练的基础上,我没有忽略文本的人文内涵。本课呈现的是快乐的农家小院的场景,在教学设计中,我多次唤起学生对农村生活的眷恋之情,并联系实际,把学生带进课件所展示的农家小院中,同时也作为这一单元的延伸。

在学生识字的基础上,我们更加强了学生的写字训练。在教学过程中,为了便于学生更直观的感受汉字的魅力,在田字格中写的字更加规范,我们制定了十点写字法。通过找田字格中的十个点,来确认这些字在田字格中确切位置,便于学生更好的把握。本节课通过“牛”“羊”“小”“少”四个字的书写,加深了学生对田字格十点写字法的认识,更有利于学生今后对汉字的书写。

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