《在山的那边》教案

时间:2024-05-30 02:11:00
《在山的那边》教案

《在山的那边》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《在山的那边》教案,欢迎阅读与收藏。

《在山的那边》教案1

【教学目标】

1.理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理,培养朗读和鉴赏诗歌的能力。

2.朗读——运用“自助餐式的学习菜单”,自主、合作、探究。

3.学习作者为实现理想百折不挠、坚持奋斗的精神。

【教学重点】

朗读、鉴赏。

【课时安排】一课时

【教学流程】

  一、导入新课

同学们,今天我们尝试用一种新的方法来学习著名诗人王家新的诗歌《在山的那边》,现在先朗读课文。

  二、朗读课文

要求:

(1)读得字正腔圆。

学生默读全诗,借助工具书,疏通字词、读准字音。

重点字词:痴(chī)想隐秘诱惑喧腾瞬(shùn)间

(2)读得抑扬顿挫。

注意诵读中的语气、语速、语调、停顿、重音等。

  三、出示“学习菜单”,学生自主选择学习方法

“自助餐式”的学习菜单:

读一读:如果你喜欢朗读,可以通过朗读精彩语句来品味诗歌深意。

吟一吟:倘若你爱好吟诗,可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。

说一说:假若你擅长 ……此处隐藏29315个字……仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。请同学们根据范读,有感情的朗读课文。我想同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好,大家喜欢读,老师也给大家配上音乐齐读,好不好? 注意诗人情感的变化。

学生集体朗读课文。

3.指导朗读

同学们的朗读总体不错。但要注意几个地方:

(1)小时候,我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢?“是”字读重音,句子呈升调,要读出疑惑和想往的语气。

(2.)有一天我终于爬上了那个山顶 这个句子中,“终于”要读重音,以突出我爬山费了很大力气,好不容易爬上了山顶。

(3)妈妈,那个海呢?要读出诗人的什么情感?无限的困惑和沮丧,无限的向往和渴望。

(4)今天啊,我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了深根

是的,我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

这几句中“飘”“扎”“又”“又”“诱惑”要读重音。

(5)“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次了漫湿了我的枯干的心灵??”这句要读出诗人的什么情感?说的非常好,诗人对看到“海”的渴望。对实现理想的坚定信心。

(6)结尾几句要读出什么情感?对,看到“海”时的惊喜,兴奋。

  六.整体感知

1.整首诗分两部分,请同学们从不同角度概括诗歌两部分的内容。

第一部分:写我童年时期,对山那边海的渴望和困惑。

第二部分:写我长大后,我的奋斗与感悟。

《《在山的那边》教案.doc》
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