水乡茶居教案

水乡茶居教案

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的水乡茶居教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、知识与技能：品味文章的精彩语段，享受美文的艺术魅力

2、过程与方法：品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受

3、情感态度与价值观：结合文本，初步了解中国的茶文化，增强文化积淀

教学重点：

品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受

教学难点：

理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。

教学准备：

课前收集有关中国茶文化的资料。

教学目标

1、了解文章在选材上以小见大的特点；

2、学习通过圈划、点评等方法来研读课文，体会课文的中心思想；通过朗读品味水乡人们的闲情雅致；

3、感受作者从品茶中寻觅到社会的变革，祖国的繁荣富强，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学过程：

一、导入

俗话说，开门7件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。饮茶是人们生活中很普遍的一件小事。虽然饮茶是一件小事，但是在我国古代文化中，琴、棋、书、画、诗、酒、茶中的茶却早以被人们定为“7艺”之一的必修科 ……此处隐藏1319个字……么内容展开描写的？

（4）结合文本的写作时间和写作的相关内容，思考两个问题：为什么茶居的特色发生变化？为什么水乡人的生活富有情趣？

（1）速读文本1—5段，圈画写茶居特色的词语，并思考提问；

（2）齐读第6和10段，找出和“叹”茶作对比的具体事事物；

（3）三位同学朗读，其他同学手上拿笔，边听边圈画边思考问题；

（4）结合文本的写作时间和写作的相关内容，思考并回答两个问题。

（1）带领学生走进文本，具体感悟本文内容；

（2）通过速读和筛选信息，帮助学生学会梳理文本内容和结构；

（3）带领学生温故对比这个表现手法的表达效果；

（4）通过描写手法的深入赏析，让学生感受到水乡人“叹”茶生活的惬意；

归纳总结

（1）结合上个环节的两个问题，让学生思考文本主要运用的写作手法；

（2）具体介绍“以小见大”的写作手法，要求学生做记录；

（3）总结全文。

（1）结合上个环节的两个问题，思考这里运用的写作手法；

（2）记录并且理解“以小见大”的写作手法。

（1）学会总结文本内容，综合文本信息，归纳并得出结论；

（2）及时记录相关信息。

课后作业

要求学生运用描写手法，展开合理想象，补全课文第9段“他们评论着、叹息着、赞扬着……”省略号里省略掉的内容。（50字左右）

运用描写手法，展开合理想象，续写课文第9段“他们评论着、叹息着、赞扬着……”省略号里省略掉的内容。（50字左右）

深入理解文本内容；

学以致用，锻炼学生描写的能力。