幼儿园大班教案《位置》

时间:2024-03-28 09:50:20
幼儿园大班教案《位置》

幼儿园大班教案《位置》

作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班教案《位置》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《位置》1

目的:

1、教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋上的字。

2、培养幼儿初步的空间感知力。

准备:

32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的字,用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

玩法:

1、将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上,露出有字一面。

2、将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。

3、孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。

4、孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。

活动反思:

幼儿园数学是一门系统性,逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动,这样易引起幼儿的情绪体验,让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验,怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务,并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力,带着这个问题我选择了《找座位》这 ……此处隐藏329个字……体位置的方法。

2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置,建立辨认物体排列位置的思维方法。

二、活动准备:

洞洞板学具

三、活动重点、难点:

重点:能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。

难点:学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置,建立辨认物体排列位置的思维方法。

四、活动过程:

(一)导入活动:"反口令"游戏

玩法:

1、讲解并示范游戏规则。

2、教师发口令,幼儿做动作。

(二)创设情境,感知位置。

1、在演示板上出示小汽车比赛的场面,感知前后。

2、幼儿自由讨论。

说一说汽车各在什么位置。(设计不同的方向)

"同一辆小汽车,同一个位置,为什么有的小朋友说在第二个,有的说在第三呢?"

根据孩子座位情况,说说自己的前后都有谁。

3、创设情境,"小动物看电影"感知位置的相对性。

小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置,它的左边是小猴子,右边是母鸡……

4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物,再回答老师的问题。

5、两人一组合作,一人提问,一人回答。

(三)游戏活动,巩固位置。

1、游戏"谁不见了"。

2、游戏"猜猜它是谁"。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

《幼儿园大班教案《位置》.doc》
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