《自己的花是给别人看的》教案

时间:2023-11-21 13:40:15
精选《自己的花是给别人看的》教案4篇

精选《自己的花是给别人看的》教案4篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的《自己的花是给别人看的》教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《自己的花是给别人看的》教案 篇1

教学目标

1.认识1个生字,会写4个生字,理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思,积累词汇。

2.理解课文内容,体会含义深刻的句子。

3.感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的境界。

教学重点

引导学生体会“人人为我,我为人人”的境界,并从中受到教育。

教学难点

对含义深刻的句子的理解。

教学准备

课文插图、重点句子的相关课件

教学时数

1课时

教学过程

一、交流比较,激趣引入

1.师谈话:同学们,我们许多家庭养过花,你们都把花摆放在哪里?跟大家说一说。同时也想一想,我们家里栽种花草的目的是什么。

2.学生说自己或身边的人养花的目的。

3.师小结过渡:从同学们的发言中,老师知道我们养花常常是等花开了,就把花摆放到厅堂里、案桌上、阳台上……养花的目的主要是自家欣赏。现在,请大家看看屏幕上 ……此处隐藏7737个字……/p>

⑵小组交流、欣赏美丽,教师巡视指导。

⑶全班交流、共享美丽,教师相机展示重点句

运用联系上下文、生活实际的方法理解:

“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”

“人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味”。

⑷多形式朗读,品位美丽

自由朗读、看课件听配乐范读、想像读、汇报读、背诵。

⑸联系实际,迁移美丽

a.如果你漫步在这样的街头,你有怎样的感觉?会说什么呢?

b.这份奇丽的美景不仅是花之美,更是种花人“人人为我,我为人人”的这种心境让人赞叹!我们的身边有这样的人吗?

四、学习第四自然段前后呼应,再感“美丽”

过渡:四五十年后,景还依然,情还依旧吗?快速读第四自然段,找出能说明问题的一句话。

⑴出示第四自然段中“变化是有的,但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后,你对这句话又有怎样的理解?“美丽”还包含什么?

⑵季老先生被这个民族的崇高境界深深感动了,使得他在文中不由得赞道: “多么奇异的景色!多么奇特的民族!”

⑶有感情地朗读这一句话。

五、总结全文,激发阅读兴趣

⑴朗读全文,说说读了文章的感受。

⑵季羡林不愧为一位语言大师,“自己的花是让别人看的”,多普通又精炼的语言,却又如此的让人回味无穷!让我们都拥有一双与人玫瑰的手!想继续深入地了解季老艺术魅力的不妨多去阅读他的作品。

推荐读书:《季羡林散文》、《季羡林先生》等。

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